IGS-Wiki

• Mitarbeit: Luther & Rebel
• Neuer Arbeitsplan Klasse 7

• Mitarbeit: DiO

Die Fachschaft Mathematik setzt sich zum Ziel, alle selbst erstellten Arbeitsblätter, Klassenarbeiten, Lernkontrollen usw. an zentraler Stelle zu sammeln und den Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern und Eltern der IGS Morbach zur Verfügung zu stellen. Es soll so im Laufe der Zeit ein Material-Pool an digitalen Dokumenten entstehen, der das Lernen inner- und außerhalb des Mathematikunterrichts unterstützt.

Da weder der BSCW-Server, noch das Moodle-System aus verschiedenen Gründen (Zugangsmöglichkeiten, Funktionen) für die Organisation dieser digitalen Dokumente geeignet erscheinen, werden sie über ein eigenes DMS (Dokumentenmanagement-System) verwaltet, das bei Bedarf auch von anderen Fachschaften der IGS Morbach kostenfrei genutzt werden kann.

Die Gliederung der Dokumente richtet sich nach den Leitideen des Lehrplans Mathematik in Rheinland-Pfalz. Zusätzlich werden die Dokumente mit Stichworten versehen, um eine sinnvolle Suche zu ermöglichen. In der Stichwortliste sollen zumindest folgende Angaben zu finden sein:

1. Thema oder Themen des Dokuments (z.B. Prozentrechnung, Addition von Brüchen, quadratische Funktionen)
2. Jahrgangsstufe, für das das Dokument hauptsächlich erstellt wurde (5 - 13)
3. Dokumentart (z.B. Tafelbild, Arbeitsblatt, Klassenarbeit, Test)

• Mitarbeit: DiO

Unsere Welt wäre ohne Mathematik nicht vorstellbar. Die hohe Bedeutung der Mathematik spiegelt sich u.a. in der hohen Stundenzahl im Stundenplan aller Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen wider, nicht nur an unserer Schule. Im Zentrum der Bemühungen aller Mathematik-Lehrkräfte an der IGS Morbach steht die individuelle Förderung jeder Schülerin und jedes Schülers. Das Leistungsspektrum in IGS-Klassen ist „naturgemäß“ enorm weit gestreut, ähnlich wie in den Grundschulen. Wir begreifen dies nicht als Problem, sondern als Chance für alle Kinder gemeinsam und voneinander mehr zu lernen. Kein Kind wird aufgrund mangelnder mathematischer Kenntnisse zurückgelassen, kein mathematisches Talent soll ungenutzt bleiben. Jedes Kind hat das Recht, seinen eigenen Lernweg zu gehen, denn es ist so, wie Euklid es vor ca. 24 Jahrhunderten sagte: Es gibt keinen Königsweg zur Mathematik.

Durch eine Reihe von Maßnahmen versuchen wir, jedes Kind nach seinen Fähigkeiten zu födern:

• Auf zwei Leistungsniveaus differenzierte Klassenarbeiten in den Jahrgangsstufen 5 und 6
• Äußere Leistungsdifferenzierung in Grund- und Erweiterungskursen in den Klassenstufen 7 bis 9
• Freiwillige Teilnahme der „guten“ und „sehr guten“ Mathematik-Schülerinnen und -Schüler aller Jahrgangsstufen am jährlichen internationalen Mathematik Känguru Wettbewerb
• Unterstützung von Fachlehrern in regulären Unterrichtsstunden (Teamteaching)
• Einsatz elektronischer Medien (interaktives Whiteboad und sechs Notebooks) in jedem Klassensaal, schuleigene Online-Lernplattform Moodle für das Lernen außerhalb des Mathematik-Unterrichts
• Unterstützung von Fachlehrern bei der Erledigung der Haus- und Schulaufgaben in der Lernzeit der Ganztagsschule
• Individueller Förderunterricht im Rahmen der Ganztagsschule
• Flächendeckender Einsatz von individuellen Lern- und Freiarbeitsmaterialien wie z.B. LÜK-Kästen